2019年聊城一中

教學能手暨市教學能手預選

活動通報

各位領導、老師：

2019年聊城一中教學能手暨市教學能手預選活動于2019年3月11日至28日在新、老校區舉行，本次活動共有68名教師報名參加評選，由校級領導、相關科室主任、教研組長、備課組長組成的評委團全程聽課評價。

本次評比推選活動依據《聊城一中教學能手評選條例》、《聊城一中教學改革指導思想及課堂教學評價標準》，計算教學成績、學生評教、教齡和聽課評價等各項分數，然后排名，根據各科參評人數比例評選出38名校級教學能手。市教學能手推選將在下學期根據市教育局文件要求從以上人選中進行推薦。

任樹群 郭英爽 孫勝堂 曹海榮 陳 巖  張艷紅 蔣愛莉 王 晶 王秀青

高彩虹 蔡青山 邵秀芹 王建明 李 冰 魏 榮 張愛萍 封 麗 劉臣偉 李 茜

王吉國 郭英紅 徐 麗 齊月華 陳明喜 張 莉 李國豪 馮海清 李海青

孔秀花 王 寧 王玉寶 王 濤 王延慶 劉紹立 張世國 張 瑋 伏文豪 魯 亮

根據評委聽課反饋，對參評教師及未參評教師提出期望要求：

高效的課堂教學要求教師要具備良好的綜合基本素養，包括良好的文化科學素養、業務能力素養及教育心理素養。熱愛教育事業，熱愛學生，具備豐富的學科專業知識，認真鉆研課程標準與教科書，才在課堂上展示出自我的風采。

課堂教學的問題設置要科學合理，有梯度，有價值。波利亞說：如果不變化“問題”，我們幾乎不能有什么進展。

課堂教學要實現“知識核心”轉向“素養核心”。“核心素養”就是指學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。教育要從知識核心進化到素養核心，使得教育更自然，更有情感和目標。

課堂教學要循循善誘，達到教育的至高境界。教師不能只在課堂上滔滔不絕,還應該循循善誘，因勢利導，使學生在老師的引導下探求新知識，掌握新內容。

課堂教學要培養和保護學生的創造欲，注意培養他們的創造性思維能力，使他們具有改革精神，勇于探索，勇于創新，勇于進取。要精心設置教學情境，激發學生的求知欲，提高學習興趣，推動學生積極主動地去觀察世界，激發學生的求知欲，讓學生充滿興趣地投入到學習中去。要采取多種方式激發學生質疑問難的積極性，引導學生善于發現問題，愛護他們的積極性。

“教書”是為了“育人”。教師要關心愛護學生，在傳授專業知識的同時，以自身的魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格。

教師要有親和力，情感的投入在教師教學工作中不可忽視，微笑真的很重要。教師在授課及教育過程中，要以情感人，要以愉悅的心境、微笑的表情激發學生高漲的學習熱情和學習動力，激起學生的自信。幽默是一種魅力，幽默是教學的得力助手。幽默可以使可以使課堂氣氛和諧融洽，可以使師生心靈對接溝通。

教學要重視學法指導，教會學生思考，杜威說：不斷改進教學方法的唯一直接的途徑就是把學生置于必須思考、促進思考和考驗思考的情境之中，困惑是思考不可或缺的刺激。

教育部長陳寶生提出課堂革命的概念，指出課堂教學改革是教育改革的核心。課堂是教育的主戰場，課堂一端連接學生，一端連接著民族的未來，教育改革只有進入到課堂的層面，才真正進入了深水區，課堂不變，教育就不變，教育不變，學生就不變，課堂是教育發展的核心地帶。只有抓住課堂這個核心地帶，教育才能真正發展。

結合我校教育教學理念，希望老師們努力打造智慧課堂，課后多反思多改進，反思自己的教學思維層次是否更高，開放程度是否更廣，文化意味是否更濃。不斷地改進提高，帶動一中的教育提升到更高的層次水平。

                                                                           聊城第一中學教研室

                                                                              2019年5月16日