“師者，所以傳道授業解惑也”，古往今來，人們對教師的定義就是為學生講明道義、答疑解惑，為懵懂的孩童送去打開萬千世界的鑰匙，指引他們跌跌撞撞的成長之路，以無私博大的胸懷和身體力行的實際詮釋“太陽底下最光輝職業”的深刻內涵，力求做到無愧我心、磊落坦蕩。

有這樣一個人，行乞三十八年，建起三處義學，教育了無數窮家子弟，是中國歷史上唯一一位載入正史的乞丐，他就是享譽中外的貧民教育家、慈善家----武訓。他充滿了對知識的渴望，對教育的熱衷，對貧家子弟的關愛，并以行乞的方式將這種愿望變成了現實，其中心酸是常人難以體會的。值得欣慰的是，他這種一心辦學的精神代代傳承，感染了無數的后來者。一百年后，在冠縣這個崇教氛圍濃郁的地方，又涌現出一位令人感動至深的最美鄉村教師----軒云湘。他用一顆火熱的心，溫暖了一群人的心；用一點光，點亮了鄉間更多的燈火；用一顆柔弱的肩膀，托起鄉間未來的希望。

學習軒云湘同志的先進事跡后，感動之余，更多的是深深的思考和反省，他猶如一位精神導師帶給我們年輕后輩源源不斷的動力，既為人師，就甘為人梯，甘做奉獻，淡泊名利，踏踏實實，干一行、愛一行、鉆一行，用熱情點燃學子求知的渴望，以“春蠶到死絲方盡”的執著堅守教師的良知。

一、化作春泥更護花：去除浮躁，踏實奉獻

    教師職業的崇高性和不可替代性的特點，決定了教師必須具有熱愛教育事業、熱愛學生、為人師表的職業道德。選擇了教師行業，就選擇了無私奉獻，選擇了無怨無悔，選擇了淡泊名利。軒云湘的父親也是一名人民教師，在其耳濡目染下，他一直就想成為一名教師，后來機緣巧合，他順利地成為鄉村教師中的一員。最初的選擇決定了他在三尺講臺揮灑熱血，幾十年如一日，當年的滿頭烏發被粉筆灰染成了絲絲白發。軒云湘從教三十三年來，從未請過一天假，更沒有耽誤過學生們一堂課，不管是三十年前軒云湘自己的婚禮，還是自己的愛人生病，軒云湘都沒有耽誤過學生們的課程。這種孜孜不倦、全然忘我的誨人精神值得每一位教師學習膜拜。

    作為一名剛參加工作不久的年輕人，我們應該學習軒老師這種愛崗敬業、大公無私的奉獻精神，去除自身的浮躁心理，腳踏實地地投入本職工作，謹記教師教書育人的神圣使命和職責，甘于付出，不求回報，并將這種精神貫穿于整個工作生涯，甘于物質生活的清貧，樂于堅守內心世界的豐盈。

二、學高為師，永無止境：提高升華，嚴格要求

“少年強則國強，少年富則國富”，啟迪教化青少年的重任交付到教師手中，這就要求人民教師要有本著對學生負責的態度，高標準、嚴要求自己，嚴謹認真，從思想、業務方面提升自我，堅定對學生和教育事業的熱愛。作為一名鄉村教師，面對的教育對象具有很大的特殊性，他們多是生活在鄉村的少年，視野狹窄，接觸的新鮮事物較少，比起生活在城市的同齡人，他們面臨著更大的挑戰，在通往成功的道路上需要付出更多的努力。為了給鄉村孩子開辟一片明朗的未來，教師身上肩負的擔子更加沉重。為了求證地理學科中的一個知識點，軒云湘老師不惜騎行40余里向另一所學校的老師請教，在得到確切答復后才放心離開。只有胸中懷有大愛的人，才會為了理想的事業奮不顧身，勇往直前。時至今日，反觀大多數的我們，多會為了外在世俗的物質而泯滅了最初的追求，在理想和現實的碰撞中變得激情不再，庸庸碌碌。作為教師，職業的特殊性要求我們堅守自我，捍衛工作的純粹性和神圣性，將更多的時間與精力傾注到如何促使學生的全面發展中，提升自身的業務能力中，而不是忙于無端的迎來送往，疲于應付。

青少年是具有蓬勃朝氣的群體，他們每天都接觸新鮮事物，頭腦中產生各種新異的想法。為了能及時、清晰、準確地答復孩子們提出的種種疑問，教師更應該保持年輕向上、永不停歇的心態，不安于現狀，學無止境，與時俱進，掌握更為全面、系統的知識，融會貫通，然后以一種樂于接受、形象生動的方式傳授給孩子，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中增長見聞。

三、不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤：淡泊名利，潔身自好

只有甘于清貧，才會明白一杯清茶、半米陽光的生活是多么愜意；只有甘于清貧，才會了解一道目光、些許贊譽的聲音是多么珍貴；只有甘于清貧，才會知道人類靈魂工程師的稱號是多么偉大，多么自豪。軒云湘老師是一名鄉村教師，每月拿著微薄的工資，物質生活雖匱乏，但精神生活富足，不為物欲所累，方收獲本真。從教數十年來，他憑著一顆真心、誠心、熱心，贏得了學生、同事、家人的認可和贊許，最終迎來了桃李滿天下的收獲。“人生難得幾十年，豈為衣食名利權，唯有丹心共日月，甘將熱血拋教壇!”這是軒老師題寫在辦公室墻壁上的一首小詩，短短數十字，真真切切地詮釋了他對教育真諦的理解，一位堅守自我良知的鄉村教師形象躍然紙上。與鄉村的工作、生活環境相比，我們的處境要優越許多，但很多人卻不滿足于此，被外在的繁華世界沖擊地思想松懈，對待工作不思進取，對待學生缺乏耐心，對待學習適可而止，熱衷于做表面工作，少了一份治學應有的單純，取而代之的是名韁利鎖的牽絆。若要改變上述現狀，就需要我們轉變心境，不以物喜，不以己悲，還原自我本真的理想追求，以昂揚的姿態投入本職工作。

四、俯首甘為孺子牛：鄉間的守望者

   平凡中孕育著偉大，偉大源于平凡。有人說，“把簡單的事情做好就是不簡單”。軒云湘老師是鄉間一名普通的中學教師，平凡的生活中卻有不平凡的念頭，那就是讓家鄉更多的娃娃走出農村，接觸更廣闊的天地。為了實現這一愿望，軒老師耐心細致地做學生工作，不舍晝夜，給予學生無微不至的關懷和照顧。在軒老師的諄諄教導下，很多學生成為社會的有用之才，他們以自己的實際行動在本職崗位上努力奉獻著，傳承著軒老師的孺子牛精神，為家鄉的建設添磚加瓦。幾十年堅持不懈的付出收獲了不平凡的偉大，軒老師的事跡感動了他的學生、家人、同事和更多的人，他們以各種各樣的方式表達對軒老師的敬意。

    克林凱爾說過，“真正的偉人往往是平凡的，他們的行為既不做作，也不虛飾”。軒老師就是一個于平凡中彰顯偉大精神的人，對待工作沒有抱怨，沒有倦怠，始終保持旺盛的精力專注于熱愛的教育事業，雖已年長，但始終不忘初衷，不改本心，一如既往地編織著平凡生活中的不平凡，鑄就教壇令人景仰的傳奇。

    “以人為鏡，可以明得失”，榜樣不僅是一面鏡子，也是一面旗幟。軒云湘老師從自身做起，以實際行動向全社會發起倡議，傳播著正能量——愛崗敬業，無私奉獻，給奮戰在各行各業的人上了真實而又生動的一課，也使剛畢業或畢業不久的年輕人堅定了如何擇業的信念，選擇可以實現個人價值的職業，矢志不渝，最終成就不留悔恨的人生。