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前陣子與一個朋友聊天，她向我說出她最近的苦惱：

女兒畢業一年了，可是最近又失業在家，無所事事，這已經是她畢業后第三次失業。

女兒以前不是這樣的。學生時代，成績一直相當優秀，我們從小就給她上最好的幼兒園，最好的小學，初中高中也一直是班里的尖子生。由于成績突出學校直接保送到名牌大學。

大學期間也拿過不少獎學金，還經常在班會上發表演講。可是不知道為什么，工作后就完全變了。

同事忍不住打電話給女兒的前領導問了原因，領導的話讓她焦慮不已：你女兒工作態度懶散，做事不主動不說，安排的本職工作還總是拖拖拉拉，而且還接受不了批評，一說就發脾氣走人。

聽了前領導的話同事很吃驚：我那么優秀的女兒，以前一直是我的驕傲，我也覺得自己是挺成功的母親，怎么一下子就變成這樣了呢？

我倒覺得，事情肯定不是“一下子”變糟糕的。

這女孩身上，肯定有些糟糕的特質，比如不善與人交往、不懂尊重他人、心理脆弱、責任心差……只是在大學畢業前，這些統統都被成績掩蓋了。

當代社會里人們對教育的一個普遍錯誤認識是認為“知識就是力量”，甚至過分畸變為“考分就是力量”、“名校就是力量”。 

所謂的綜合性，包括以下幾個內容：

1、基礎技能，就是在學校里能夠學到的那些技能。比如說識字解題，比如說歷史地理，還包括寫作表達，以及畫畫、音樂、體育等，這些都統統歸入基礎技能。

2、綜合技能，比如說合作、創造、設計、審美、包括戰略、項目管理等等。

3、成長心態，孩子要意識到，技能、知識不是死板的，人也不是死板的。新鮮的，我不懂的事物，可以慢慢的去搞懂。人要有主動閱讀的能力，不斷學習新東西，要有批判性思維，知道自己有什么不足。

4、身心健康，即基本的身心健康，生活快樂。許多人都知道哈佛大學著名的研究成果，最幸福的人，其實并不是最聰明或者是最有錢的，而是有最好親密關系的人，或者周圍有很多好朋友的人。所以同理心，是身心健康的一部分。另外，孩子在成長過程中，一定不會完全是一帆風順的。所以，應對挫折的能力，也是身心健康的一部分。

作為父母，教育的終極目標不是把孩子送進名校了事，而是把他培養成獨立的人，讓孩子最終掌握獨自謀生的能力，即使脫離了家庭和父母的庇護，也能適應社會，成功的工作，幸福的生活。

龍應臺說，所謂父女母子一場，只不過意味著，今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠。

其實每個父母也都知道，孩子終歸要離開我們，走上社會，用自己的頭腦和雙手創造自己的人生。我們可以在他年幼時提供舒適的生活，極致的呵護，但不可能陪他一輩子。總有一天，他要獨自面對這世界，自己解難題，自己擔風雨，自己殺血路。所以，如果你真的愛他，就該在他離開你之前，教會他和世界相處的能力，這是你對他的最大幫助和保護。

作為父母的終極使命，其實是培養出適應社會的孩子。

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