規劃三年，奠基一生

聊城一中班主任  牛傳海

談到高考成功的原因，一位考入北大的高考狀元十分鄭重地說： “很多人把高考成功的原因總結成‘勤奮’兩個字，其實這并不準確。事實上，有一些十分勤奮的同學在高考時并沒有取得好成績。他們有的是因為在文理科選擇上犯了錯誤：有的是因為不夠重視某一門科目，結果拉了后腿；有的是因為高一高二不當回事兒，到了高三才知道要努力；有的是因為高考前過于緊張……可見，他們缺少的并不是勤奮，而是對高中三年學習的總體規劃。”

的確，要想把高中三年的努力化作三天的成功喜悅乃至為自己的一生奠基，我們需要的不僅僅是刻苦勤奮，更需要步步為營，循序漸進，對高中三年進行科學、合理的規劃。

那么，高中三年應如何規劃呢？

高考的過來人都知道，高中每一階段的學習重心、學習方法、復習節奏、學習強度、學習心態等，都會根據學習內容和進度的變化而有所不同。比如高一要把學習重心放在語數英等基礎學科，這樣就不至于到高三下半學期還在為記不住基礎知識而頭疼：高二面臨分科時要根據自己的優勢謹慎選擇，以免到高三時后悔莫及；高三則應注意結合學校部署為自己合理安排幾輪總復習，構建完整的知識體系，等等。很顯然，只有把握好了這些學習上的關鍵點，順利解決了這些問題，我們才能在通往高考的征途上少走彎路，順利晉級，也才能為自己的人生奠定一個良好的基礎。

下面，我想從學習和生活兩個維度給大家提供一點粗淺的意見。

高中學習的特點是學生個體心理發展階段與高中所學知識特點共同作用的結果。相對于學生個體心理發展，高中學習有以下幾個特點：知識量大，難度大，綜合性、系統性強，能力要求高。鑒于此，我認為，高中學習的重點應是能力的培養。

與初中階段相比較，高中的學習從形式上看，更加自主，更富個性，“學什么、怎么學”，都由自己決定；從內容上看，更加注重思維訓練，雖然基礎知識仍然是重要的內容，但是思維的訓練更加重要，可以說高中思維訓練的結果決定了未來的人生走向。總體來看，較之初中階段，高中階段學習難度、強度、容量加大，學習負擔及壓力明顯加重，不能再依賴初中時期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習，“命令式”的作業，要逐步培養自己主動獲取知識、鞏固知識的能力，制定學習計劃，養成自主學習的好習慣。根據高中課程內容和學生年齡特點，高中教師對學生的學習更加放手了，要講的問題往往不是通盤端出，而是給學生留有思考的余地，要求學生自己閱讀、自己思考，通過動腦筋自己得出結論。學習中的諸多環節，幾乎全要學生自己獨立去完成。例如，預習、記筆記、課后復習、作業、單元復習、考后分析、學習小結等等。老師對學習的檢查也不再像小學或初中時那樣嚴格，那樣具體；老師對學習的指導也不再那樣瑣碎；學生課后有了較多的自由安排時間，且課后時間不再全由作業來填滿了。另外，由于高中學習難度的加大，家長對學習的輔導也越來越困難，越來越不具體，再想依賴家長已經不行了。因此，每個學生都必須克服依賴性，發揮主動性，再不能沿用初中的那套做法——“老師檢查的就做，老師不檢查的就不做”，應充分利用一切可以利用的時間，在教師的指導下，積極主動地探索適合自己的學習方法，不斷提高自己分析問題、解決問題的能力。

高中生活的特點是在半社會化的人際關系中建設自我。相對于初中，高中生活更加豐富多彩，不僅涉及到與父母、老師及同學間的人際交往，還要關注社團、文體等各項活動。鑒于此，我認為，高中生活的重點應是協調好各種人際關系，處理好各項活動的放與收。

進入青年期的中學生對父母的崇拜、依賴減弱，自主、獨立意識漸生，任性、叛逆心理日強，容易與父母產生摩擦。緩解這一矛盾，一則需要你真正表現出一定的獨立能力，讓父母放心；二則需要你要試著去關心父母，幫他們做做家務，學會和父母溝通，談談家庭經濟、理想抱負，讓他們覺得“孩子的確長大了”，自然就不會過多地干涉你的行動了。

師生交往是學校中最基本、最重要的人際交往。高中生應如何與老師交往呢？我認為，首先要尊重老師，珍視老師的勞動，上課專心聽講，課后著實鞏固。其次，要勤學好問，虛心求教，加深和老師的交流，縮短與老師的距離。第三，要理智對待老師的過失，策略地向老師提建議，語氣要婉轉，時機要適當。第四，要勇于承認錯誤，敢于正視不足，有過即改，避短揚長。

與同伴交往是一個人社會化的重要途徑。高中生同伴間的交往已經開始成年之后社會角色的試探。有人對現代中學生提出了彼此交往的“七互”原則，簡單明了，頗可一試。①互學：互相借鑒，潛移默化；②互通：情感交融，信息相通；③互助：取長補短，共同提高；④互勵：相互勉勵，同道而行；⑤互促：彼此督促，你追我趕；⑥互讓：懂得謙遜，禮讓三先；⑦互敬：尊重對方，舉止得當。

進入高中，文體、社團項目激增，社會實踐活動漸多，有的同學會感到亂花迷眼，無所適從。我建議：①學習為主，適當參與。知識儲備是展現能力的基礎，而實踐活動則是對所學知識的運用。二者相輔相成，缺一不可。但畢竟有主次之分，輕重之別，不能顧此失彼，本末倒置。②合理安排，講求效益。活動和學習的矛盾集中表現在時間的支配上，須科學設計，統一籌劃，忙里偷閑，見縫插針。③審視自我，尊重優勢。高中階段，文體社團，種類繁多，須知己知彼，慎重選擇，不能盲目追風，隨俗從眾。